学校天平 上海机械天平 学生天平

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1．J0104型学生天平的主要性能见表1.3－1。

项目	zui大载荷	标称分度值（感量）	示值变动性允差	空载与全载分度值之差	左右盘分度值之差	不等臂允差	游码标尺称量允差	空载与全载的减幅系数
指标	200克	20毫克	1分度	1/3zui大实际分度值	1/3zui大实际分度值	3分度	1分度	小于0．8

  2．J0104型学生天平的砝码配套数及允差见表1.3－2

标称质量（克）	100	50	20	10	5	2	1
质量允差（毫克）	±5	±3	±2	±1	±1	±1	±1
配套数（个）	1	1	2	1	1	2	1
标称质量（毫克）	500	200	100	50	20	10
质量允差（毫克）	±1	±1	±1	±1	±1	±1
配套数（个）	1	2	1	1	2	1

  　　3．使用天平须先将天平调成水平，这是为了把中刀承调成水平。因为中刀承比较光滑，不水平时，横梁支在它上面摇摆时就会滑移，于是指针指示出的平衡位置会不稳定（这在天平的检测中称为“示值变动性增大”）。滑移大时，横梁还可能与支架靠擦。另外，我们常以横梁的水平（指针指零刻度）作为平衡位置。放大来看，中刀口是一个很小的圆弧，当横梁成水平但中刀承倾斜一个角度时，支撑点就不通过中刀的对称面（如图1.3－3），于是产生不等臂误差。但是中刀承面积很小，是否水平难以判断，故制造时把中刀承用仪器调成水平之后在支架上挂一个重锤，在底板上倒立一个圆锥并调整得锤尖和锥尖对正。所以我们在使用时只要调整到锤尖对正锥尖，中刀承也就水平了。有的天平不设重锤和圆锥而设水准泡指示，其目的和道理也*相同。 　　4．用天平称量时，一般都把物体放在左秤盘，砝码放在右秤盘。这是因为，称量时一般须多次增减砝码才能使横梁平衡，砝码放在右边，取放比较方便。另外，许多天平（学生天平和物理天平都是如此）的游码标尺的零刻度设在左边，物体放在左秤盘，砝码放在右秤盘，物体的质量等于与之平衡的砝码质量及游码示值的总和，这样计算起来比较方便不易出错。　　5．天平保管时要摘下吊架、降下横梁。这是为了防止天平的悬挂件在外界的影响下（如风吹或振动），长时间摆动而磨损中刀口和边刀口。而且升起的天平横梁若受风吹动也容易从支架上掉下来。　　6．对于钢刀的天平，长期不用时应在刀上涂油以防锈，使用时应小心除油以保持灵敏。【思考题】　

　1．如果一台天平的秤盘缺了一块，是否还可继续使用？　　提示：用小砝码或小物体配平衡后还可继续使用。　　

2．有人说“南方的杆秤带到北方就不准了”，对吗？　　提示：不对，杆秤称出的是物体的质量，它与地理纬度无关。　

　3．把学生天平带上月球表面还会准确吗？　　提示：还会准确，因为月球的引力虽然比地球小，也就是月球的重力加速度比地球的重力加速度小，但天平的原理是通过等臂杠杆比较质量，与重力加速度的具体数值大小无关。　　

4．航天飞机在太空轨道中航行，还可使用天平称物体的质量吗？　　提示：不能。因为天平的基本原理是杠杆原理，杠杆的平衡是二力的平衡。航天飞机上物体所受的重力等于零（叫做失重），因此天平无法使用。

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